{"id":495,"date":"2010-12-28T19:25:31","date_gmt":"2010-12-28T19:25:31","guid":{"rendered":"http:\/\/kivalodolgozo.hu\/thiliell\/?p=495"},"modified":"2012-01-18T18:54:07","modified_gmt":"2012-01-18T18:54:07","slug":"enelmenykozpontucoaching","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/?p=495","title":{"rendered":"\u00c9n\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching\u00ae"},"content":{"rendered":"<table style=\"width: 650px;\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"ngg-singlepic ngg-none alignleft\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/gallery\/vasjanko\/toll01.jpg\" alt=\"toll01\" width=\"238\" height=\"62\" \/><\/td>\n<td>&#8222;Tanulni annyi, mint felismerni, amit r\u00e9g\u00f3ta tudsz. Cselekedni: bizonys\u00e1got tenni arr\u00f3l, hogy tudod. Tan\u00edtani: eml\u00e9keztetni m\u00e1sokat, hogy tudj\u00e1k \u0151k is,ugyanolyan j\u00f3&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em>Az<strong> <\/strong><\/em><strong><em>\u201e\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa <\/em><\/strong><acronym id=\"1\" title=\"Az \u201e\u00e9n\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching\u201d a szerz\u0151 szellemi term\u00e9ke. Az elnevez\u00e9s alkalmaz\u00e1sa csak olyan elm\u00e9leti \u00e9s metodol\u00f3giai rendszerre \u00e9p\u00fcl\u0151 seg\u00edt\u0151 kapcsolat eset\u00e9n haszn\u00e1lhat\u00f3, amely az al\u00e1bbiakban olvashat\u00f3. L\u00e1sd az ide vonatkoz\u00f3 jogszab\u00e1lyok:\" dir=\"rtl\"><strong><em>coaching<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">1<\/span><\/sup><\/em><\/strong><\/acronym><strong><em>&#8222;<\/em><\/strong><em> olyan fejleszt\u0151 tan\u00e1csad\u00e1si folyamat amely \u00f6tv\u00f6zi a szuperv\u00edzi\u00f3t, az outdoor technik\u00e1kra \u00e9p\u00fcl\u0151 szervezetfejleszt\u00e9si m\u00f3dszereket, \u00e9s a pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s \u00f6nismereti \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u0151 gyakorlatait.<\/em><\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>C\u00e9lcsoportja<\/em><\/span><em>: k\u00f6z\u00e9p- \u00e9s fels\u0151 vezet\u0151k.<!--more--><\/em><\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>C\u00e9lja<\/em><\/span><em>: glob\u00e1lis fejleszt\u00e9s, amely sor\u00e1n javul az egy\u00e9n reflekt\u00edv \u00e9s \u00f6nreflexi\u00f3s k\u00e9szs\u00e9ge, hat\u00e9konyabb\u00e1 v\u00e1lik a probl\u00e9makezel\u00e9se (felismer\u00e9s, azonos\u00edt\u00e1s, megold\u00e1s), meger\u0151s\u00f6dnek a stressz-kezel\u00e9si \u00e9s -megk\u00fczd\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1i, hat\u00e9konyabban l\u00e1tja el szakmai feladatait, javulnak munkahelyi kapcsolatai \u00e9s vezet\u0151i kompetenci\u00e1i (a szakmai szerep bet\u00f6lt\u00e9s\u00e9nek min\u0151s\u00e9ge), melyek r\u00e9v\u00e9n tart\u00f3san tud v\u00e1ltoztatni a glob\u00e1lis \u00e9letmin\u0151s\u00e9g\u00e9n.<\/em><\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>Id\u0151tartama<\/em><\/span><em>: sz\u00fcks\u00e9g szerint. Legt\u00f6bbsz\u00f6r k\u00f6z\u00e9p- \u00e9s hossz\u00fat\u00e1v\u00fa egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s, amely legal\u00e1bb f\u00e9l-egy \u00e9ves id\u0151tartam\u00fa k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1t jelent.<\/em><\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><em>Egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s form\u00e1ja<\/em><\/span><em>: egy\u00e9ni tal\u00e1lkoz\u00f3k, \u00fcl\u00e9sek, outdoor programok, kieg\u00e9sz\u00edtve telefonos, e-mailes tan\u00e1csad\u00e1ssal<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Mivel ny\u00fajt t\u00f6bbet, mint egy egyszer\u0171 coaching folyamat?<\/strong> A szakmai szereppel \u00e9s a szem\u00e9lyis\u00e9ggel a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tan\u00e1csad\u00e1si folyamatok k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szinteken foglalkoznak. Ami az egyikben er\u0151ss\u00e9g, a m\u00e1sikban gyenge pont. <strong>Az \u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching alapjait a tan\u00e1csad\u00e1si m\u00f3dszerek k\u00f6z\u00f6s ter\u00fcletei, t\u00f6bblet\u00e9t az elt\u00e9r\u0151 technik\u00e1k \u00f6tv\u00f6z\u00e9s\u00e9vel n\u00f6velt hat\u00e9konys\u00e1ga adja.<\/strong> <strong>A 3 tan\u00e1csad\u00e1si ter\u00fclet hi\u00e1nyoss\u00e1gainak kik\u00fcsz\u00f6b\u00f6l\u00e9se az \u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coachingban:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Egy <strong>szuperv\u00edzi\u00f3s folyamathoz hasonl\u00f3an<\/strong> az egy\u00e9n szakmai szerep\u00e9vel, az ahhoz val\u00f3 viszonyul\u00e1s\u00e1val foglalkozik javar\u00e9szt reflexi\u00f3 \u00e9s \u00f6nreflexi\u00f3 seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel. <strong>Ezen fel\u00fcl<\/strong> a probl\u00e9mamegold\u00e1sok hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t \u2013 ig\u00e9ny szerint \u2013 objekt\u00edv eszk\u00f6z\u00f6kkel ellen\u0151rizni tudja, ill. az \u00faj strat\u00e9gi\u00e1k begyakorl\u00e1s\u00e1t teszi lehet\u0151v\u00e9. A pszichol\u00f3gusi t\u00e1mogat\u00e1s a szem\u00e9lyis\u00e9g szintj\u00e9n l\u00e9v\u0151 elakad\u00e1sok, blokkok felold\u00e1s\u00e1ra megfelel\u0151 k\u00f6zeget tud teremteni, amelyben a folyamat kontroll\u00e1lt, utat ad az \u00e1raml\u00e1s ir\u00e1ny\u00e1nak, azaz a l\u00e9lektani v\u00e1ltoz\u00e1st a megfelel\u0151 ir\u00e1nyba tereli. Ennek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en a fejl\u0151d\u00e9s tart\u00f3ss\u00e1ga a szem\u00e9lyis\u00e9g alapstrukt\u00far\u00e1j\u00e1ban bek\u00f6vetkezett min\u0151s\u00e9gi v\u00e1ltoz\u00e1sok \u00e1ltal garant\u00e1lt.<\/li>\n<li>Az <strong>outdoor szervezetfejleszt\u00e9si m\u00f3dszerek<\/strong> a tapasztalati tanul\u00e1sra \u00e9p\u00edtenek, amely leghat\u00e9konyabb form\u00e1ja az \u00f6nfejleszt\u00e9snek, de legt\u00f6bb esetben elmarad a tapasztalatok, \u00e9lm\u00e9nyek szervezeti keretekbe val\u00f3 integr\u00e1l\u00e1sa. Az \u00faj tud\u00e1s \u00edgy ritk\u00e1n kapcsol\u00f3dik \u00f6ssze a munka vil\u00e1g\u00e1ban sz\u00fcks\u00e9ges probl\u00e9mamegold\u00f3 strat\u00e9gi\u00e1kkal. A coaching folyamatba integr\u00e1lt tapasztalati (\u00e9lm\u00e9ny alap\u00fa) tanul\u00e1s a probl\u00e9mahelyzetbe val\u00f3 transzfer\u00e1l\u00e1s seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel k\u00f6zvetlen\u00fcl fejleszti a kompetenci\u00e1kat, \u00e9s az egy\u00e9ni skilleket.<\/li>\n<li>A <strong>pszichol\u00f3gusi t\u00e1mogat\u00e1ssal t\u00f6rt\u00e9n\u0151 \u00f6nismeret \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u00e9s<\/strong> legf\u0151k\u00e9pp az egy\u00e9n bels\u0151 \u00e9lm\u00e9nyvil\u00e1g\u00e1ra f\u00f3kusz\u00e1l, \u00e9s ritk\u00e1bban seg\u00edt a munka vil\u00e1g\u00e1ban felmer\u00fcl\u0151 probl\u00e9m\u00e1kban. A pszichol\u00f3gus coach a klienssel val\u00f3 kapcsolat r\u00e9v\u00e9n k\u00e9pes megteremteni egy steril, biztons\u00e1gos k\u00f6zeget, amely nem f\u00fcgg konkr\u00e9t helyekt\u0151l. Ezzel b\u00e1rhol \u00e9s b\u00e1rmikor lehet\u0151v\u00e9 teszi a kliens alkalmazkod\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1ir\u00f3l, kommunik\u00e1ci\u00f3s st\u00edlus\u00e1r\u00f3l, a vezet\u0151i szerep bet\u00f6lt\u00e9s\u00e9nek min\u0151s\u00e9g\u00e9r\u0151l, \u00e9s a munkak\u00f6rnyezet val\u00f3di hat\u00f3t\u00e9nyez\u0151ir\u0151l val\u00f3 \u0151szinte kommunik\u00e1ci\u00f3t, ill. biztons\u00e1gos gyakorl\u00f3terepet ad ezek fejleszt\u00e9s\u00e9hez. Ezen fel\u00fcl a pszichol\u00f3gusi szeml\u00e9let speci\u00e1lis probl\u00e9mafelt\u00e1r\u00e1ssal \u00e9s megold\u00e1sokkal szolg\u00e1l ezeken a ter\u00fcleteken.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Innov\u00e1ci\u00f3 a coachingban<\/strong> Ezt az \u00faj t\u00edpus\u00fa vezet\u0151fejleszt\u00e9si megk\u00f6zel\u00edt\u00e9st a gyakorlati tapasztalat h\u00edvta \u00e9letre. Gyakran tal\u00e1lkozunk azzal a probl\u00e9m\u00e1val, hogy a <strong>vezet\u0151i <\/strong><acronym id=\"2\" title=\"A szerep: azon magatart\u00e1sok halmaza, mely adott poz\u00edci\u00f3hoz tartozik. Sievers: \u201eA szerepbe szem\u00e9lyes elemek is beker\u00fclnek \u2013 m\u00e9gpedig nagyon sok nem tudatos \u2013 \u00e9s term\u00e9szetesen ezzel egyidej\u0171leg a szervezeti elv\u00e1r\u00e1sok is. A szerep mindig egy meghat\u00e1rozott munk\u00e1ra, meghat\u00e1rozott szoci\u00e1lis helyzetre \u00e9s ennek hat\u00e1saira vonatkozik (\u2026). A szerep \u00fagymond a szervezet legkisebb \u00e9p\u00edt\u0151eleme, \u00e9s egy olyan gy\u00fajt\u00f3pont, amelyben k\u00e9t sug\u00e1r tal\u00e1lkozik: a szervezet \u00e9s az individuum.\u201d\" dir=\"rtl\"><strong>szerep<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">2<\/span> <\/sup><\/strong><\/acronym>a leghat\u00e9konyabb szervezetfejleszt\u00e9si m\u00f3dszerek ellen\u00e9re is<\/p>\n<ol>\n<li>egy-k\u00e9t \u00e9ves id\u0151tartam ut\u00e1n terhess\u00e9 vagy \u00e9nidegenn\u00e9 v\u00e1lik,<\/li>\n<li>t\u00f6bb \u00e9vnyi gyakorlat ut\u00e1n ki\u00e9g\u00e9ssel fenyeget, vagy<\/li>\n<li>besz\u0171k\u00fcl \u00e9s merev rutinn\u00e1 kopik a st\u00e1tuszhoz t\u00e1rsul\u00f3 viselked\u00e9s- \u00e9s strat\u00e9giai reperto\u00e1r,<\/li>\n<li>mely cs\u00f6kkenti a szem\u00e9lyes hat\u00e9konys\u00e1got.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>A pszichol\u00f3giai t\u00e1mogat\u00e1ssal megval\u00f3sul\u00f3 coaching-folyamat <\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>ennek okait t\u00e1rja fel,<\/li>\n<li>\u00f6nismereti munk\u00e1val facilit\u00e1lja a szereppel val\u00f3 azonosul\u00e1st, ill.<\/li>\n<li>a <strong>hagyom\u00e1nyos coaching gyakorlatnak<\/strong> megfelel\u0151en el\u0151seg\u00edti a vezet\u0151i szerep \u00e9s a szervezeti aspektusok (szervezeti strukt\u00fara \u00e9s kult\u00fara), \u00e9s k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1saik r\u00e9szletes felt\u00e1r\u00e1s\u00e1t,<\/li>\n<li>a szem\u00e9lyes er\u0151forr\u00e1sok felkutat\u00e1s\u00e1t, \u00e9s mindezeken t\u00fal<\/li>\n<li>\u00faj tapasztalatokkal, \u00e9lm\u00e9nyekkel b\u0151v\u00edti \u00e9s fejleszti a szerephez t\u00e1rsul\u00f3 viselked\u00e9s-reperto\u00e1rt \u00e9s kompetenci\u00e1kat.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ez\u00e9rt igen sz\u00e9lesk\u00f6r\u0171 <strong>fejleszt\u00e9si folyamatot<\/strong> biztos\u00edt egy vezet\u0151 sz\u00e1m\u00e1ra. <strong>K\u00f6zpontban az \u201e\u00e9n\u00e9lm\u00e9ny\u201d<\/strong> Az egy\u00e9nt <em>egzisztenci\u00e1lisan<\/em> megk\u00f6zel\u00edt\u0151 pszichol\u00f3giai \u00e9s filoz\u00f3fiai elm\u00e9letek az emberi term\u00e9szet \u00e9s viselked\u00e9s <em>\u00e9rtelmez\u0151 verbaliz\u00e1l\u00e1sa helyett<\/em> \u00e9lm\u00e9ny szint\u0171v\u00e9, a jelenben \u2013 itt \u00e9s most \u2013 meg\u00e9lt tapasztalatt\u00e1, \u00e9s ezzel egzisztenci\u00e1lis k\u00e9rd\u00e9ss\u00e9 emelik a l\u00e9tez\u00e9s minden aspektus\u00e1t. Vallj\u00e1k, hogy a jelen a m\u00falt pillanatnyilag megval\u00f3sult elemei r\u00e9v\u00e9n f\u00fcgg a kor\u00e1bbi \u00e9lm\u00e9nyekt\u0151l, nem pedig azokt\u00f3l elidegen\u00edthet\u0151, lev\u00e1laszthat\u00f3, f\u00fcggetlen\u00fcl elemezhet\u0151, logikai kauzalit\u00e1s r\u00e9v\u00e9n megval\u00f3sul\u00f3 esem\u00e9ny. A m\u00faltbeli \u00e9lm\u00e9ny \u00e9s viselked\u00e9s tendenci\u00f3zusan ism\u00e9tl\u0151dik a jelenben, de keletkez\u00e9s-magyar\u00e1z\u00f3 <em>mi\u00e9rtjeinek<\/em> \u00e9s k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyeinek <em>felt\u00e1r\u00e1sa m\u00e9g nem okoz v\u00e1ltoz\u00e1st<\/em>, ha az <em>\u00e9lm\u00e9nymin\u0151s\u00e9g <\/em><acronym id=\"3\" title=\"Ezt a pszichoanalitikus \u00e9s pszichodinamikai elm\u00e9letek sem vonj\u00e1k k\u00e9ts\u00e9gbe.\" dir=\"rtl\"><em>nem v\u00e1ltozik meg<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">3<\/span><\/sup><\/em><\/acronym>. Ez\u00e9rt a <em>m\u00falt \u00e9s a jelen egy\u00fcttes \u00e9lm\u00e9nye teszi lehet\u0151v\u00e9 a probl\u00e9ma val\u00f3di term\u00e9szet\u00e9nek keletkez\u00e9s\u00e9nek \u00e9s megold\u00e1s\u00e1nak tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1t<\/em>. <em>Az emberi individuum szintj\u00e9n a m\u00falt \u00e9s jelen szint\u00e9zis\u00e9t megval\u00f3s\u00edt\u00f3 jelens\u00e9g maga az \u00c9n: a tudatnak azon aspektusa, amely k\u00e9pes \u00e1t\u00e9l\u00e9sre, \u00f6nmegfigyel\u00e9sre \u00e9s \u00f6nreflexi\u00f3ra egy azon pillanatban.<\/em> Az elnevez\u00e9sben haszn\u00e1lt \u201e<strong>\u00e9n\u00e9lm\u00e9ny<\/strong>\u201d az egy\u00e9n<\/p>\n<ol>\n<li>\u00f6nmaga \u00e1t\u00e9l\u00e9s\u00e9t (pl. Mi zajlik bennem? Mi t\u00f6rt\u00e9nik most velem?),<\/li>\n<li>viselked\u00e9s\u00e9nek \u00e9s bels\u0151 t\u00f6rt\u00e9n\u00e9seinek megfigyel\u00e9s\u00e9t (pl. Hogyan cselekszem? Hogyan \u00e9rzek? Hogyan \u00e9rz\u00e9kelek?),<\/li>\n<li>\u00f6nmag\u00e1ra adott reflexi\u00f3it (pl. Mit jelent ez sz\u00e1momra? Mir\u0151l sz\u00f3l ez?), \u00e9s<\/li>\n<li>ezek tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1t jelenti.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A tudatos\u00edt\u00e1s seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a coaching a magunkhoz val\u00f3 viszonyul\u00e1sban (\u00e9nk\u00e9pben) el\u00e9rt <em>min\u0151s\u00e9gi v\u00e1ltoz\u00e1sra \u00f6sszpontos\u00edt<\/em>, mert mindaz, amit meg\u00e9l\u00fcnk \u00f6nmagunkb\u00f3l (\u00e9n\u00e9lm\u00e9ny) pl. a vezet\u0151i szerepben, az kihat az \u00f6sszes k\u00e9pess\u00e9g\u00fcnkre, kompetenci\u00e1inkra, \u00e9s a tud\u00e1sunk kamatoztat\u00e1s\u00e1nak hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1ra. Az <strong>\u201e\u00e9lm\u00e9nyk\u00f6zpont\u00fa\u201d szervezetfejleszt\u00e9si m\u00f3dszerek<\/strong>et (pl. outdoor-m\u00f3dszertan) m\u00e1r t\u00f6bb mint t\u00edz \u00e9ve alkalmazz\u00e1k Ausztr\u00e1li\u00e1ban, \u00daj-Z\u00e9landon, \u00e9s napjainkban egyre nagyobb n\u00e9pszer\u0171s\u00e9gre tesznek szert Eur\u00f3pa (Anglia, Belgium stb.) szerte. A m\u00f3dszertanom egyik alapj\u00e1t k\u00e9pez\u0151 <acronym id=\"4\" title=\"L\u00e1sd Kurt Hahn Outward Bound \u00e9s David Kolb Tapasztalati tanul\u00e1s-modellj\u00e9t!\" dir=\"rtl\">\u201e<em>\u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">4<\/span><\/sup><\/em><\/acronym>\u201d szeml\u00e9let a <em>tapasztalati tanul\u00e1s<\/em> r\u00e9v\u00e9n <em>transzfer\u00e1lt \u00faj tapasztalatok<\/em><em>ra<\/em> \u00e9p\u00edt, mely szervezetfejleszt\u00e9si technikak\u00e9nt \u2013 a \u201e<em>tanul\u00f3 szervezet<\/em>\u201d (<acronym id=\"5\" title=\"L\u00e1sd Douglas McGregor, Chris Argyris, Gregory Bateson, Ed Schein stb. munk\u00e1ss\u00e1g\u00e1t!\" dir=\"rtl\">organizational learning<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">5<\/span><\/sup><\/acronym>) koncepci\u00f3j\u00e1ba illesztve \u2013 a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 saj\u00e1t\u00e9lm\u00e9nyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel megszerzett tud\u00e1st viszi \u00e1t a szervezeti k\u00f6zegbe, ezzel seg\u00edtve a szakmai szerep hat\u00e9kony megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 600px;\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"ngg-singlepic ngg-left\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/gallery\/vasjanko\/toll02.jpg\" alt=\"toll02\" width=\"238\" height=\"62\" \/><\/td>\n<td style=\"text-align: right;\">&#8222;Amit a herny\u00f3 a vil\u00e1g v\u00e9g\u00e9nek tekint azt a mester pillang\u00f3nak nevezi.&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">Kapcsolat \u00e9s k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1s<\/span><\/strong><\/p>\n<p>A <strong>tan\u00e1csad\u00f3i folyamat<\/strong> k\u00e9t ember k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1s\u00e1nak eredm\u00e9nye, a benne l\u00e9trej\u00f6v\u0151 \u00e9rt\u00e9kek \u00e9s tapasztalatok min\u0151s\u00e9ge \u00e9s tart\u00f3ss\u00e1ga a r\u00e9sztvev\u0151k f\u00fcggv\u00e9nye, \u00e9s mint minden ilyen t\u00e9nyez\u0151, <strong>mindk\u00e9t felet akt\u00edv r\u00e9szv\u00e9telre, er\u0151fesz\u00edt\u00e9sre \u00e9s v\u00e1ltoz\u00e1sra, v\u00e1ltoztat\u00e1sra \u00f6szt\u00f6k\u00e9li<\/strong>. Az <strong>\u00e9lm\u00e9ny \u00e9s az egy\u00e9n kapcsolat\u00e1ra, k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1saira val\u00f3 f\u00f3kusz\u00e1l\u00e1s<\/strong> l\u00e9trehozza<\/p>\n<ul>\n<li>az \u201eitt \u00e9s most\u201d-ban l\u00e9tez\u00e9st, \u00e9s<\/li>\n<li>az ism\u00e9tl\u0151d\u0151 m\u00falt \u00e9s a jelen egy\u00fcttes tudatos\u00edt\u00e1s\u00e1t (jelenl\u00e9tet).<\/li>\n<\/ul>\n<p>E k\u00e9t momentum az egyik alapvet\u0151 hat\u00f3t\u00e9nyez\u0151je a sikeres tan\u00e1csad\u00e1si munk\u00e1nak, \u00e9s hozza mag\u00e1val az <strong>\u00e9lm\u00e9ny\u00fajdons\u00e1got<\/strong>. Ennek forr\u00e1sai:<\/p>\n<ol>\n<li>amire a kliens eddig nem figyelt, de ismer,<\/li>\n<li>egy \u00faj \u00e9lm\u00e9ny maga,<\/li>\n<li>egy \u00faj \u00e9s egy r\u00e9gi k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1sa,<\/li>\n<li>r\u00e9gi, m\u00e1s ter\u00fcleteken szerzett \u00e9lm\u00e9nyek transzfer\u00e1l\u00e1sa a jelen szitu\u00e1ci\u00f3ba,<\/li>\n<li>\u00faj \u00e9lm\u00e9nyek transzfer\u00e1l\u00e1sa r\u00e9gi szitu\u00e1ci\u00f3ba, amely a jelenben aktu\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1t jelent.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A coachingban a <strong>fejl\u0151d\u00e9si folyamat 2<\/strong> r\u00e9sze:<\/p>\n<ol>\n<li>ismeretek \u00faj kombin\u00e1ci\u00f3ban val\u00f3 szint\u00e9zise. Ez anal\u00f3gi\u00e1kon, szimb\u00f3lumokon, egyszer\u0171s\u00edtett t\u00f6m\u00f6r\u00edt\u00e9seken kereszt\u00fcl hozza meg a probl\u00e9mamegold\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges felismer\u00e9st, m\u00edg az evidencia\u00e9lm\u00e9ny (\u201eaha-\u00e9lm\u00e9ny\u201d) energi\u00e1t szabad\u00edt fel a v\u00e1ltoz\u00e1shoz.<\/li>\n<li>\u00faj \u2013 \u00f6nmagunkra vonatkoz\u00f3 \u2013 ismeretek elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1sa, gyakorl\u00e1sa, \u00e9s tesztel\u00e9se.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A <strong>coach<\/strong> :<\/p>\n<ol>\n<li>felt\u00e1rja a vezet\u0151 egy\u00e9nis\u00e9g\u00e9nek \u00f6sszetev\u0151it, m\u0171k\u00f6d\u00e9sm\u00f3dj\u00e1t, \u00e9s az elakad\u00e1sokat,<\/li>\n<li>seg\u00edt r\u00f6gz\u00edteni az \u00faj t\u00edpus\u00fa gondolkod\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1kat, \u00e9s<\/li>\n<li>megfelel\u0151 ir\u00e1nyba terelni a felszabadul\u00f3 energi\u00e1t,<\/li>\n<li>m\u00edg az \u00faj \u00e9lm\u00e9nyek forr\u00e1s\u00e1hoz vezet\u0151 utat a szakmai\/metodikai ismeretei \u00e9s <acronym id=\"6\" title=\"Pl. a coach szakmai relevancia k\u00f6re, egy\u00e9ni tapasztalatai, \u00e9s ennek megfelel\u0151en a jogk\u00f6re mire ad lehet\u0151s\u00e9get, \u00e9s milyen keretek k\u00f6z\u00e9 szor\u00edtja a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1t. L\u00e1sd m\u00e9g A m\u00f3dszertan \u00e9s a Coach c. r\u00e9szeket!\" dir=\"rtl\">\u00e9lettapasztalatai jelentik<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">6<\/span><\/sup>.<\/acronym><\/li>\n<\/ol>\n<p>A <strong>coach \u00e9s a kliens kapcsolat\u00e1ban<\/strong> a szem\u00e9lyes, egy\u00e9ni tulajdons\u00e1gok is fontos szerepet j\u00e1tszanak, ez\u00e9rt a k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6s szimp\u00e1tia, \u00e9s bizalom elengedhetetlen felt\u00e9tele a hat\u00e9kony egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9snek. Egy <em>saj\u00e1ts\u00e1gos tan\u00edt\u00f3-tan\u00edtv\u00e1ny viszony<\/em> alakul ki, melyben a klasszikus tan\u00e1csad\u00e1si gyakorlaton t\u00fal (szellemi munka), a jelen \u00e1t\u00e9l\u00e9s\u00e9nek min\u0151s\u00e9gi v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1n kereszt\u00fcl (holisztikus munka) tart\u00f3s\u00edtja a v\u00e1ltoz\u00e1st. A t\u00e1vol-keleti filoz\u00f3fi\u00e1k ezt a folyamatot az \u00e9let minden pillanat\u00e1ra kiteljes\u00edtve \u00f6nmagunk mestereiv\u00e9 v\u00e1l\u00e1snak h\u00edvj\u00e1k, amelyben mi uraljuk a pillanatot, \u00e9s nem az minket. Ez a Zen, vagy k\u00ednai nev\u00e9n Chan m\u0171v\u00e9szete. Mindezek f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben a <strong>tan\u00e1csad\u00f3i folyamat<\/strong> k\u00e9t ember k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1s\u00e1nak eredm\u00e9nye, ez\u00e9rt a benne l\u00e9trej\u00f6v\u0151 \u00e9rt\u00e9kek \u00e9s tapasztalatok min\u0151s\u00e9ge \u00e9s tart\u00f3ss\u00e1ga a r\u00e9sztvev\u0151k f\u00fcggv\u00e9nye, \u00e9s mint minden ilyen t\u00e9nyez\u0151, <strong>mindk\u00e9t felet akt\u00edv r\u00e9szv\u00e9telre, er\u0151fesz\u00edt\u00e9sre \u00e9s v\u00e1ltoz\u00e1sra vagy v\u00e1ltoztat\u00e1sra \u00f6szt\u00f6k\u00e9li.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 600px;\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"ngg-singlepic ngg-none alignnone\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/gallery\/vasjanko\/toll03.jpg\" alt=\"toll03\" width=\"238\" height=\"62\" \/><\/td>\n<td style=\"text-align: right;\">&#8222;\u00c9letutadon a benned \u00e9l\u0151, tanul\u00f3 l\u00e9ny vezet, a j\u00e1t\u00e9kos szellem, aki igazi \u00f6nmagad&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">Eszk\u00f6z\u00f6k \u00e9s hogyanok<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Az <strong>\u201e<em>\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching<\/em>\u201d m\u00f3dszertan\u00e1ban<\/strong> k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 technik\u00e1kat \u00e9s elm\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9seket <em><strong>egyes\u00edt<\/strong> a rendszerszeml\u00e9leti elvekhez, az \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai \u00e9s az integrat\u00edv pszichol\u00f3giai<\/em> megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sekhez h\u0171en.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s szem\u00e9lyk\u00f6zi kapcsolati<\/strong> viszonylatokban<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a <em>tranzakci\u00f3anal\u00edzist<\/em> (TA),<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a <em>Rogers-i szem\u00e9lyk\u00f6zpont\u00fa- \u00e9s a Gestalt-ter\u00e1pia<\/em> technik\u00e1it, \u00e9s<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a <em>Palo Alto<\/em>-i kommunik\u00e1ci\u00f3s iskola <em>paradoxonokon alapul\u00f3 v\u00e1ltoz\u00e1s-el\u00e9r\u00e9s<\/em> elveit, \u00e9s technik\u00e1it alkalmazzuk.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>A m\u00e9g nem haszn\u00e1lt potenci\u00e1lok, k\u00e9pess\u00e9gek, \u00e9s tud\u00e1s el\u0151h\u00edv\u00e1s\u00e1nak eszk\u00f6zei<\/strong>:<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a szem\u00e9lyis\u00e9g megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9ben a <em>TA \u00e9s a pszichodinamikus elm\u00e9leti modellek<\/em>.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; az <em>\u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3gia \u00e9s tanul\u00f3 szervezet modelljein \u2013 a tapasztalati tanul\u00e1s elv\u00e9n<\/em> \u2013 alapul\u00f3 k\u00e9t saj\u00e1tos technika: t\u00f6rt\u00e9netek alkalmaz\u00e1sa, ill. outdoor \u00e9lm\u00e9nyekkel \u2013t\u00fara, hegym\u00e1sz\u00e1s, <acronym id=\"7\" title=\"A terep neh\u00e9zs\u00e9g\u00e9t\u0151l f\u00fcgg\u0151en szakemberek \u00e9s felszerel\u00e9s is megoldhat\u00f3. Saj\u00e1t tapasztalattal, \u00e9s felszerel\u00e9ssel magam is rendelkezem.\" dir=\"rtl\">barlangi kalandok<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">7<\/span> <\/sup><\/acronym>stb., \u2013 b\u0151v\u00edtett coaching folyamat.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; az <em>\u00e9lm\u00e9nymin\u0151s\u00e9g megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1ban<\/em> az anal\u00f3gi\u00e1k szintj\u00e9re val\u00f3 probl\u00e9ma\u00e1thelyez\u00e9s, -megold\u00e1s, \u00e9s a transzfer\u00e1l\u00e1s technik\u00e1ja.<\/p>\n<ul>\n<li>Lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik <strong>hagyom\u00e1nyos szervezetfejleszt\u00e9si (OD) m\u00f3dszerek<\/strong> alkalmaz\u00e1s\u00e1ra is, mint AC\/DC egy\u00e9ni, szem\u00e9lyre szabott in- \u00e9s outdoor gyakorlatok, kompetencia vizsg\u00e1latok, <acronym id=\"8\" title=\"Az SHL Hungary Vezet\u00e9sl\u00e9lektani, Managerk\u00e9pz\u0151 \u00e9s Alkalmass\u00e1gvizsg\u00e1l\u00f3 Kft. kik\u00e9pzett k\u00fcls\u0151 munkat\u00e1rsak\u00e9nt lehet\u0151s\u00e9gem van nemzetk\u00f6zileg elismert m\u00e9r\u0151- \u00e9s fejleszt\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1ra is.\" dir=\"rtl\">k\u00e9pess\u00e9gvizsg\u00e1latok<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">8<\/span><\/sup><\/acronym>, egy\u00e9b pszichol\u00f3giai tesztek alkalmaz\u00e1s\u00e1ra stb., mind a v\u00e1ltoz\u00e1s m\u00e9r\u00e9s\u00e9re, mind a fejleszt\u00e9si folyamat kieg\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9re.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Az \u00fat v\u00e9ge<\/strong> A coaching folyamat sor\u00e1n olyan <strong><em>technik\u00e1kkal \u00e9s m\u00f3dszerekkel<\/em><\/strong> k\u00edv\u00e1nunk c\u00e9lt \u00e9rni, melyek \u2013 ide\u00e1lis esetben \u2013 <strong>r\u00f6vid id\u0151 alatt k\u00e9pesek hossz\u00fat\u00e1v\u00fa v\u00e1ltoz\u00e1sokat<\/strong> el\u0151id\u00e9zni. Ezek r\u00e9v\u00e9n a kliens<\/p>\n<ol>\n<li>\u00f6n\u00e9szlel\u00e9se \u00e9s a k\u00f6rnyezet\u00e9re ford\u00edtott figyelmi kapacit\u00e1sa fokoz\u00f3dik,<\/li>\n<li>megtanulja felismerni a relev\u00e1ns \u00e9rz\u00e9seit,<\/li>\n<li>m\u00e1sok \u00e9rz\u00e9seivel szemben empatikusabb\u00e1 v\u00e1lik,<\/li>\n<li>k\u00f6zben hat\u00e9konyan kezeli \u00e9s kisz\u0171ri az objekt\u00edv inform\u00e1ci\u00f3kat a k\u00f6rnyezet ingerei k\u00f6z\u00fcl,<\/li>\n<li>\u00edgy egyre jobban t\u00e1j\u00e9koz\u00f3dik a szervezeti keretek k\u00f6z\u00f6tt,<\/li>\n<li>szakmai szerep\u00e9vel teljesen azonosul \u00e9s kiteljes\u00edti azt,<\/li>\n<li>munkat\u00e1rsaival hat\u00e9konyabban tud egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni, kommunik\u00e1ci\u00f3s skilljei fejlettebbekk\u00e9 v\u00e1lnak,<\/li>\n<li>mindezek k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1sa serkenti a produkt\u00edv munkav\u00e9gz\u00e9s\u00e9t \u00e9s a sikeres egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t a partnereivel, \u00e9s<\/li>\n<li>ett\u0151l jobban \u00e9rzi mag\u00e1t a b\u0151r\u00e9ben.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Az \u00e9n\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching folyamat c\u00e9lja<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>a l\u00e1tsz\u00f3lag ellentmond\u00f3 \u00e9ntartalmak \u00e9s szerepelv\u00e1r\u00e1sok k\u00f6z\u00f6tti fesz\u00fclts\u00e9gek felold\u00e1sa,<\/li>\n<li>azok integr\u00e1l\u00e1sa,<\/li>\n<li>m\u00e9g meg nem \u00e9lt tartalmakkal (pl. tudattalanul alkalmazott kommunik\u00e1ci\u00f3s s\u00e9m\u00e1kkal, vagy \u00faj m\u00f3dszerekkel stb.) b\u0151v\u00edteni a szem\u00e9lyis\u00e9get a nagyobb szelf komplexit\u00e1s <acronym id=\"9\" title=\"A szelf komplexit\u00e1s: azoknak az \u00e9nr\u00e9szeknek a sz\u00e1ma \u00e9s sokf\u00e9les\u00e9ge, amelyeket az emberek a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 helyzetekben, tev\u00e9kenys\u00e9gekben \u00e9s kapcsolatokban fejlesztenek ki.\" dir=\"rtl\">(\u00e9n\u00f6sszetetts\u00e9g<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">9<\/span><\/sup>)<\/acronym> \u00e9rdek\u00e9ben,<\/li>\n<li><acronym title=\"B\u0151vebben: Smith, Eliot R. \u00e9s Mackie, Diane M.: Szoci\u00e1lpszichol\u00f3gia. Osiris Kiad\u00f3, Budapest, 2002, 201. oldal\" dir=\"rtl\">ezek r\u00e9v\u00e9n rugalmass\u00e1 tenni az egy\u00e9n alkalmazkod\u00e1s\u00e1t a nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 helyzetekben is<\/acronym> .<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 600px;\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"ngg-singlepic ngg-none alignnone\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/gallery\/vasjanko\/toll04.jpg\" alt=\"toll04\" width=\"238\" height=\"62\" \/><\/td>\n<td style=\"text-align: right;\">&#8222;Olyan gond nincs, amely ne hozna kez\u00e9ben aj\u00e1nd\u00e9kokat neked. A gondokat az\u00e9rt keresed, mert sz\u00fcks\u00e9ged van aj\u00e1nd\u00e9kaikra.&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">A beavatkoz\u00e1s szintjei \u00e9s ter\u00fcletei<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>A forma<\/strong><\/p>\n<p>A tan\u00e1csad\u00e1s mindig valamilyen <strong>seg\u00edt\u0151 folyamat<\/strong>, ez\u00e9rt minden tan\u00e1csad\u00f3i szerep<strong> seg\u00edt\u0151 kapcsolat<\/strong>. A hazai tan\u00e1csad\u00e1si gyakorlat saj\u00e1t specifikus hagyom\u00e1nyokkal b\u00edr, amelybe a k\u00fclf\u00f6ldi gyakorlat fogalmi \u00e9s alkalmaz\u00e1si keretei csak neh\u00e9zs\u00e9gek \u00e1r\u00e1n illeszthet\u0151k be (ez\u00e9rt is nagy a kavarod\u00e1s a tan\u00e1csad\u00f3i szakma-ter\u00fcletek k\u00f6z\u00f6tt). A <strong>pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s, \u00e9s a coaching<\/strong> speci\u00e1lis helyeket foglal el ezekben. Az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s kereteinek tiszt\u00e1z\u00e1s\u00e1hoz fontos elhat\u00e1rolni a seg\u00edt\u0151 kapcsolat beavatkoz\u00e1si szintjeit \u00e9s ter\u00fcleteit. <span style=\"text-decoration: underline;\"><acronym title=\"V\u00e1ry Annam\u00e1ria: Probl\u00e9m\u00e1k rendez\u00e9se: \u00f6ner\u0151b\u0151l vagy seg\u00edts\u00e9ggel? In J\u00e1r\u00f3 Katalin szerk.: J\u00e1tszm\u00e1k n\u00e9lk\u00fcl. Helikon Kiad\u00f3, Budapest 1999. 531-542. oldal\" dir=\"rtl\">A tan\u00e1csad\u00e1s nem szakspecifikus t\u00edpusai<\/acronym> :<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Advising<\/strong>: az a kapcsolat, ahol a hangs\u00faly inform\u00e1ci\u00f3 ny\u00fajt\u00e1sra, felvil\u00e1gos\u00edt\u00e1sra esik. A magyar tan\u00e1csad\u00e1si gyakorlatban ezt <strong>orient\u00e1ci\u00f3nak<\/strong> h\u00edvj\u00e1k.<\/li>\n<li><strong>Guidance<\/strong>: a tan\u00e1csad\u00f3 seg\u00edt az inform\u00e1ci\u00f3 feldolgoz\u00e1s\u00e1ban. A magyar tan\u00e1csad\u00e1si gyakorlatban ez k\u00f6r\u00fclbel\u00fcl a <strong>konzult\u00e1ci\u00f3nak<\/strong> megfeleltethet\u0151 beavatkoz\u00e1si szint(ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1s).<\/li>\n<li><strong>Counselling<\/strong>: m\u00e9lyebb \u00e9s tart\u00f3sabb seg\u00edt\u0151 kapcsolat eset\u00e9n haszn\u00e1lj\u00e1k.<\/li>\n<li><strong>Consulting<\/strong>: szervezeti ter\u00fcletre orient\u00e1l\u00f3dott tan\u00e1csad\u00e1s.<\/li>\n<li><strong>Coaching<\/strong>: oktat\u00e1si \u00e9s <acronym title=\"A szuperv\u00edzi\u00f3s tan\u00e1csad\u00e1s a magyarorsz\u00e1gi gyakorlatban nagyobb m\u00faltra tekint, mint a coaching, \u00e9s 2001 \u00f3ta k\u00fcl\u00f6n szakk\u00e9pz\u00e9si gyakorlattal rendelkez\u0151 tan\u00e1csad\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9g, melyben a szakspecifikuss\u00e1got a szuperv\u00edzi\u00f3s munka maga \u00e9s nem a szupervizion\u00e1ltak szakmai ter\u00fclete jelenti. L\u00e1sd Supervisio Hungarica kiadv\u00e1nyait!\" dir=\"rtl\">szuperv\u00edzi\u00f3ban<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">10 <\/span><\/sup><\/acronym>t\u00f6rt\u00e9n\u0151 ir\u00e1ny\u00edt\u00e1skor haszn\u00e1lj\u00e1k a k\u00fclf\u00f6ldi gyakorlatban.<\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">A pszichol\u00f3giai seg\u00edt\u0151 kapcsolat<\/span> legt\u00f6bbsz\u00f6r a <em>counselling<\/em> sz\u00f3 jelent\u00e9s\u00e9t fedi le tartalmilag. Ebben alapvet\u0151en k\u00e9t ter\u00fclet van szint\u00e9n szakter\u00fcleti specifik\u00e1ci\u00f3 <acronym id=\"11\" title=\"Lawrence Brammer (1993) alapj\u00e1n (In V\u00e1ry, 1999. 533.)\" dir=\"rtl\">n\u00e9lk\u00fcl<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">11<\/span><\/sup><\/acronym>:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Tan\u00e1csad\u00e1s<\/strong>: megel\u0151z\u0151-prevent\u00edv, aktu\u00e1lisan elakadt szem\u00e9lyeknek, t\u00e1mogat\u00f3-szupport\u00edv, jelenre \u00f6sszpontos\u00edt\u00f3, tudatos szinten zajl\u00f3, helyzeti-szituat\u00edv probl\u00e9mamegold\u00e1s.<\/li>\n<li><strong>Pszichoter\u00e1pia<\/strong>: gy\u00f3gy\u00edt\u00f3, tart\u00f3s probl\u00e9m\u00e1kkal, \u00e9letvezet\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9gekkel k\u00fczd\u0151 szem\u00e9lyeknek, t\u00e1mogat\u00f3-szupport\u00edv, a m\u00faltra f\u00f3kusz\u00e1l\u00f3, felt\u00e1r\u00f3 \u00e9s elemz\u0151, m\u00e9lyebb, tudattalan szint\u0171, a szem\u00e9lyis\u00e9g \u00e1tstruktur\u00e1l\u00e1sa, rekonstrukci\u00f3ja.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Mindkett\u0151 <strong><em>k\u00f6z\u00f6s<\/em><\/strong> jellemz\u0151je, hogy a probl\u00e9ma megold\u00e1s\u00e1ra ir\u00e1nyul\u00f3 <acronym title=\"V\u00e1ry Annam\u00e1ria: Probl\u00e9m\u00e1k rendez\u00e9se: \u00f6ner\u0151b\u0151l vagy seg\u00edts\u00e9ggel? In J\u00e1r\u00f3 Katalin szerk.: J\u00e1tszm\u00e1k n\u00e9lk\u00fcl. Helikon Kiad\u00f3, Budapest 1999. 531-542. oldal\" dir=\"rtl\"><strong><em>er\u0151forr\u00e1s-\u00f6sszpontos\u00edt\u00e1s<\/em><\/strong> \u00e9s <em><strong>szem\u00e9lyis\u00e9gprobl\u00e9m\u00e1k \u00e9rint\u00e9se<\/strong><\/em> zajlik a tan\u00e1csad\u00e1si folyamatban<\/acronym> . <span style=\"text-decoration: underline;\">A hozott probl\u00e9m\u00e1k szintjei szerinti elhat\u00e1rol\u00e1s a pszichol\u00f3giai seg\u00edt\u0151 <\/span><acronym id=\"12\" title=\"S. Weigersma (1988) modellje  (In \u00c1cs, 2005. 227-228.)\" dir=\"rtl\"><span style=\"text-decoration: underline;\">kapcsolatban<\/span><\/acronym><acronym id=\"12\" title=\"S. Weigersma (1988) modellje  (In \u00c1cs, 2005. 227-228.)\" dir=\"rtl\"><sup><span style=\"font-size: xx-small;\">12<\/span><\/sup><\/acronym>:<\/p>\n<table border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>1. A szem\u00e9lyis\u00e9g integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1nak nagyfok\u00fa hi\u00e1nya patol\u00f3gi\u00e1s jegyek<\/td>\n<td style=\"width: 150px;\">Pszichoter\u00e1pia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid #c9c6c4;\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2. A probl\u00e9m\u00e1k kiterjedt k\u00f6re a kliens szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9vel \u00e9s kapcsolataival van \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben<\/td>\n<td style=\"width: 150px;\">Fok\u00e1lis ter\u00e1pia <strong>Pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid #c9c6c4;\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3. Komoly bels\u0151 konfliktusok, a kliensnek <acronym id=\"13\" title=\"Itt \u00e9rdemes megjegyezni, hogy a gyakorlatban az \u00f6nismereti utat az egy\u00e9n nem ter\u00e1pi\u00e1s helyzetben is (!) pszichoter\u00e1pi\u00e1s m\u00f3dszerek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel j\u00e1rja be, elm\u00e9letben pedig nem ker\u00fcl hangs\u00faly az \u00f6nismereti munka versus pszichoter\u00e1pia megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9re, mert csak a kiindul\u00e1s alapokban k\u00fcl\u00f6nb\u00f6zik a k\u00e9t munkaforma, a pszichodinamikai folyamatok \u00e9s t\u00f6rv\u00e9nyszer\u0171s\u00e9gek ugyanazok.\" dir=\"rtl\"><em>\u00f6nismeretre<\/em><sup><span style=\"font-size: xx-small;\">13<\/span><\/sup><\/acronym> van sz\u00fcks\u00e9ge, ennek alapj\u00e1n sz\u00fcletik meg a d\u00f6nt\u00e9s<\/td>\n<td><strong>Pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid #c9c6c4;\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4. Bonyolult d\u00f6nt\u00e9si helyzet, ellent\u00e9tes szempontok m\u00e9rlegel\u00e9se, seg\u00edts\u00e9g a helyzet meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9hez<\/td>\n<td><strong>Konzult\u00e1ci\u00f3<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid #c9c6c4;\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5. <acronym title=\"\u00c1cs \u00c9va: Pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s \u2013 \u00dat a j\u00f6v\u0151 fel\u00e9. In J\u00e1r\u00f3 Katalin szerk.: Sors mint d\u00f6nt\u00e9s. Helikon Kiad\u00f3. Budapest 2005. 211-236. oldal\" dir=\"rtl\">A kliens k\u00e9pes \u00f6n\u00e1ll\u00f3an d\u00f6nteni, csak bizonyos mennyis\u00e9g\u0171 inform\u00e1ci\u00f3ra van sz\u00fcks\u00e9ge<\/acronym><\/td>\n<td><strong>Inform\u00e1ci\u00f3s tan\u00e1csad\u00e1s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border: 1px solid #c9c6c4;\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>A szaktan\u00e1csad\u00e1si ter\u00fcleteken felhalmoz\u00f3dott ismeretek miatt a k\u00fclf\u00f6ldi gyakorlat \u00fajabb r\u00e9szekre bontja a beavatkoz\u00e1s lehets\u00e9ges ter\u00fcleteit. Julie Hay (1995) <acronym title=\"\u00c1cs \u00c9va: Pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s \u2013 \u00dat a j\u00f6v\u0151 fel\u00e9. In J\u00e1r\u00f3 Katalin szerk.: Sors mint d\u00f6nt\u00e9s. Helikon Kiad\u00f3. Budapest 2005. 211-236. oldal\" dir=\"rtl\">\u00edgy modellezi ezek jellemz\u0151it<\/acronym> :<a href=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/szaktan.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1002 aligncenter\" title=\"szaktan\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/szaktan.png\" alt=\"\" width=\"630\" height=\"574\" srcset=\"https:\/\/csabiorsolya.hu\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/szaktan.png 630w, https:\/\/csabiorsolya.hu\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/szaktan-300x273.png 300w\" sizes=\"(max-width: 630px) 100vw, 630px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>A <strong><em>coaching<\/em><\/strong> sor\u00e1n a szervezet \u00e1ltal megk\u00f6vetelt k\u00e9szs\u00e9gek kifejleszt\u00e9s\u00e9hez egy raportot alak\u00edtunk ki az \u00fcgyf\u00e9llel. Enn\u00e9l m\u00e9lyebb kapcsolat addig nem sz\u00fcks\u00e9ges, m\u00edg a tan\u00e1ri min\u0151s\u00e9gekt\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl kliens motiv\u00e1lt a tanul\u00e1sra. A <acronym id=\"14\" title=\"J. Hay. L\u00e1sd \u00c1cs, 2005. 229.\" dir=\"rtl\"><em>tev\u00e9kenys\u00e9gi dimenzi\u00f3 modell<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">14<\/span><\/sup><\/em><\/acronym><em><\/em>alapj\u00e1n a folyamat <em>specifikus f\u00f3kusz\u00fa, r\u00f6vidt\u00e1v\u00fa egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st ig\u00e9nyel, \u00e9s a szervezet vagy a tan\u00e1csad\u00f3 tudja legjobban, mire van sz\u00fcks\u00e9g.<\/em><\/li>\n<li>A <strong><em>(munkahelyi) tan\u00e1csad\u00e1s<\/em><\/strong> az egy\u00e9ni probl\u00e9m\u00e1ra f\u00f3kusz\u00e1l, \u00e9s a szervezeti ig\u00e9nyek h\u00e1tt\u00e9rbe szorulnak. A folyamat szint\u00e9n <em>r\u00f6vid t\u00e1v\u00fa<\/em>, \u00e9s <em>specifikus<\/em>, de a tan\u00e1csad\u00f3 r\u00e9sz\u00e9r\u0151l nagy <em>empatikuss\u00e1got ig\u00e9nyl\u0151<\/em> seg\u00edt\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9g, mert a kliens tudja jobban, mi a konkr\u00e9t probl\u00e9m\u00e1ja.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Hazai gyakorlatban m\u00e9g nem honosodott meg a <em><strong>mentoring<\/strong><\/em> sz\u00f3 haszn\u00e1lata. E seg\u00edt\u0151 kapcsolatnak <em>k\u00e9t<\/em> elk\u00fcl\u00f6n\u00edtett <em>t\u00edpusa<\/em> l\u00e9tezik m\u00e1r a k\u00fclf\u00f6ldi gyakorlatban.<\/p>\n<ul>\n<li>A <em><strong>hagyom\u00e1nyos mentoring<\/strong> hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa, sz\u00e9les f\u00f3kusz\u00fa<\/em> kapcsolat, amely a <em>lehet\u0151s\u00e9gek biztos\u00edt\u00e1sa<\/em> r\u00e9v\u00e9n seg\u00edti az egy\u00e9n <em>szervezeti k\u00f6vetelm\u00e9nyekhez val\u00f3 alkalmazkod\u00e1s\u00e1t<\/em>, de az egy\u00e9ni probl\u00e9m\u00e1kra kisebb hangs\u00falyt helyez.<\/li>\n<li>A <strong><em>fejleszt\u0151 sz\u00f6vets\u00e9g vagy \u00faj t\u00edpus\u00fa mentoring<\/em><\/strong> olyan <em>k\u00f6tel\u00e9k<\/em> a kliens \u00e9s a szaktan\u00e1csad\u00f3 k\u00f6z\u00f6tt, mely szint\u00e9n <em>hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa<\/em> \u00e9s <em>sz\u00e9les spektrum\u00fa<\/em> probl\u00e9makezel\u00e9si folyamatot \u00e9s fejleszt\u00e9st jelent, de <em>egy\u00e9ni probl\u00e9m\u00e1kra f\u00f3kusz\u00e1ltan<\/em>, a szervezeti k\u00f6vetelm\u00e9nyek h\u00e1tt\u00e9rbe szor\u00edt\u00e1s\u00e1val, \u00e9s az <em>\u00faj lehet\u0151s\u00e9gek felfedez\u0151 \u00e9s azonos\u00edt\u00f3 jellege<\/em> domin\u00e1l.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"font-size: small;\">A tartalom<\/span><\/strong><\/p>\n<p>A modellek alapj\u00e1n a coaching jelleg\u0171 szaktan\u00e1csad\u00e1s dimenzi\u00f3i:<\/p>\n<ol>\n<li>a f\u00f3kusz\u00e1ci\u00f3s \u201ef\u00e9nyk\u00f6r\u201d ir\u00e1nya \u00e9s ter\u00fclete: mi a probl\u00e9maforr\u00e1s (szem\u00e9ly \u00e9s szervezet);<\/li>\n<li>ez egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s id\u0151tartama: mennyi id\u0151 van a v\u00e1ltoz\u00e1sra \u00e9s v\u00e1ltoztat\u00e1sra;<\/li>\n<li>intervenci\u00f3s c\u00e9lok: honnan akarunk eljutni hova (diagn\u00f3zis, c\u00e9lkit\u0171z\u00e9s)<\/li>\n<li>a beavatkoz\u00e1s m\u00e9lys\u00e9ge: milyen szint\u0171 beavatkoz\u00e1st ig\u00e9nyel az eredm\u00e9nyess\u00e9g (r\u00e9tegek);<\/li>\n<li>m\u00f3dszertani eszk\u00f6z\u00f6k: hogyan akarunk c\u00e9lba jutni (m\u00f3dszertan);<\/li>\n<li>a v\u00e1ltoz\u00e1s \u00fatja: milyen l\u00e9p\u00e9seken kereszt\u00fcl jutunk c\u00e9lba (folyamat);<\/li>\n<li>eredm\u00e9nyess\u00e9g: mi \u00e9s hogyan v\u00e1ltozott. (Cs\u00e1bi, 2006)<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>A szem\u00e9ly<\/strong> A modelleknek \u00e9s defin\u00edci\u00f3knak megfelel\u0151en a <em>pszichol\u00f3gus tan\u00e1csad\u00f3-coach<\/em> <strong>speci\u00e1lis szaktan\u00e1csad\u00e1st folytat<\/strong>. Ebben a rendszerben<\/p>\n<ul>\n<li>a kliens \u00e1ltal hozott probl\u00e9ma term\u00e9szete (szervezeti vagy egy\u00e9ni ter\u00fcleteket \u00e9rint\u00e9s ar\u00e1nya),<\/li>\n<li>a k\u00f6z\u00f6s munka egy\u00fcttesen kiszabott c\u00e9lja (honnan akarunk eljutni \u00e9s hova),<\/li>\n<li>az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s id\u0151tartama, \u00e9s<\/li>\n<li>a pszichol\u00f3gus szakmai k\u00e9pzetts\u00e9ge \u00e9s jogk\u00f6re<\/li>\n<\/ul>\n<p>a d\u00f6nt\u0151ek abb\u00f3l a szempontb\u00f3l, hogy a seg\u00edt\u0151 kapcsolat mely form\u00e1j\u00e1ban fognak egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 600px;\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"ngg-singlepic ngg-none\" src=\"http:\/\/csabiorsolya.eu\/wp-content\/gallery\/vasjanko\/toll05.jpg\" alt=\"toll05\" width=\"238\" height=\"62\" \/><\/td>\n<td style=\"text-align: right;\">&#8222;Ne fordulj el a lehets\u00e9ges j\u00f6v\u0151kt\u0151l, miel\u0151tt meg nem bizonyosodt\u00e1l, hogy nincs mit tanulnod bel\u0151l\u00fck&#8221;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">A m\u00f3dszertan<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong> <\/strong>Az \u00e9n\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching <strong>m\u00f3dszertan\u00e1ban<\/strong> k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 technik\u00e1kat \u00e9s elm\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9seket egyes\u00edt a <em>rendszerszeml\u00e9leti elvekhez, az \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai \u00e9s az eklektikus pszichol\u00f3giai<\/em> megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sekhez h\u0171en.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Kommunik\u00e1ci\u00f3s \u00e9s szem\u00e9lyk\u00f6zi kapcsolati<\/strong> viszonylatokban<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a <acronym id=\"15\" title=\"L\u00e1sd Eric Berne \u00e9s J\u00e1r\u00f3 Katalin!\" dir=\"rtl\">tranzakci\u00f3anal\u00edzis<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">15<\/span><\/sup><\/acronym> (TA) \u00e9s<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; a Palo Alto-i kommunik\u00e1ci\u00f3s iskola <em>paradoxonokon alapul\u00f3 <\/em><acronym id=\"16\" title=\"L\u00e1sd Palo Altoi- kommunik\u00e1ci\u00f3s iskola, Fritz Perls, Paul Watzlawick et al.!\" dir=\"rtl\"><em>v\u00e1ltoz\u00e1s-el\u00e9r\u00e9s<\/em>i<sup><span style=\"font-size: xx-small;\">16<\/span><\/sup><\/acronym>elveit \u00e9s technik\u00e1it alkalmazzuk.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>A m\u00e9g nem haszn\u00e1lt potenci\u00e1lok, k\u00e9pess\u00e9gek \u00e9s tud\u00e1s el\u0151h\u00edv\u00e1s\u00e1t<\/strong> c\u00e9lozn\u00e1 meg<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; A szem\u00e9lyis\u00e9g megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s\u00e9hez a TA \u00e9s a <acronym id=\"17\" title=\"Pszichoanal\u00edzisb\u0151l kin\u0151tt elm\u00e9letek, melyek m\u00e9lyl\u00e9lektani oldalr\u00f3l k\u00f6zel\u00edtik meg a szem\u00e9lyis\u00e9g eg\u00e9sz\u00e9t.\" dir=\"rtl\">pszichodinamikus<span style=\"font-size: xx-small;\"><sup>17<\/sup><\/span><\/acronym> elm\u00e9leti modellekhez illeszked\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lata.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; Az \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3gia \u00e9s tanul\u00f3 szervezet modelljeibe \u2013 mi a Tapasztalati Tanul\u00e1s elv\u00e9n azt vallja, hogy az \u00faj \u00e9lm\u00e9ny seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel aktiviz\u00e1lhat\u00f3k \u00e9s \u00e1tvihet\u0151k \u00fajabb k\u00e9pess\u00e9gek a munkav\u00e9gz\u00e9sbe \u2013 illesztve k\u00e9t saj\u00e1tos technika:<\/p>\n<ol>\n<li>a mes\u00e9k, a zen \u00e9s buddhista t\u00f6rt\u00e9netek alkalmaz\u00e1sa, ill.<\/li>\n<li>outdoor \u00e9lm\u00e9nyekkel \u2013 t\u00fara, hegym\u00e1sz\u00e1s, barlangi kalandok stb., \u2013 b\u0151v\u00edtett coaching folyamat ad lehet\u0151s\u00e9get a szem\u00e9lyis\u00e9g fejleszt\u00e9s\u00e9re.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; Az \u00e9lm\u00e9nymin\u0151s\u00e9g megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1t c\u00e9lz\u00f3 technik\u00e1k alkalmaz\u00e1sa pl. NLP, KIP, relax\u00e1ci\u00f3, projekt\u00edv technik\u00e1k stb.<\/p>\n<p>Ezen tev\u00e9kenys\u00e9gek sor\u00e1n meg\u00e9lt tapasztalatokat t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt anal\u00f3gi\u00e1kkal, t\u00f6rt\u00e9netek \u00e9s szimb\u00f3lumok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel transzfer\u00e1ljuk a szervezeti viszonyokba.<\/p>\n<ul>\n<li>A szakmai gyakorlat azt mutatja, hogy az <strong>\u00e1tlagos coaching folyamat<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; \u00e1ltal\u00e1ban kr\u00edzishelyzetekben, s\u00fcrget\u0151 \u00e9s aktu\u00e1lis probl\u00e9m\u00e1k megold\u00e1s\u00e1ra tud hat\u00e9kony seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtani, de<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; hossz\u00fat\u00e1von nem tudja befoly\u00e1solni a vezet\u0151i szerep\u00e9lm\u00e9nyt, \u00e9s el\u0151seg\u00edteni az azzal val\u00f3 azonosul\u00e1st \u00e9s a szem\u00e9lyis\u00e9gbe integr\u00e1l\u00e1s\u00e1t, \u00e9s<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; az alaposabb felt\u00e1r\u00e1s sor\u00e1n az \u00e1tlagos vezet\u0151i munkahelyi probl\u00e9m\u00e1kt\u00f3l t\u00f6bbnyire od\u00e1ig jutunk, hogy ezek mind csak t\u00fcnetei valami m\u00e1snak, m\u00e9lyebben l\u00e9v\u0151 ok(ok)nak.<\/p>\n<p>Ebben az esetben a tan\u00e1csad\u00e1si folyamat egy k\u00f6vetkez\u0151 szakasz\u00e1ban, a <strong>szem\u00e9lyis\u00e9gben rejl\u0151 elakad\u00e1sokhoz<\/strong>, esetlegesen <strong>fesz\u00fclts\u00e9geket<\/strong> r\u00e9g\u00f3ta <strong>gener\u00e1l\u00f3 g\u00f3cok kibont\u00e1s\u00e1hoz<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; pszichodinamikus,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; tranzakci\u00f3analitikus,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; jungi\u00e1nus,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; Rogers-i,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; kommunik\u00e1ci\u00f3-elm\u00e9leti iskol\u00e1k elm\u00e9leti megk\u00f6zel\u00edt\u00e9seit, ill.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;\">&#8211; ezek \u00f6tv\u00f6z\u00e9s\u00e9t indirekt m\u00f3don megval\u00f3s\u00edt\u00f3 mes\u00e9ket \u00e9s t\u00f6rt\u00e9neteket haszn\u00e1ljuk.<\/p>\n<ul>\n<li>Lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik <strong>hagyom\u00e1nyos szervezetfejleszt\u00e9si (OD) m\u00f3dszerek<\/strong> alkalmaz\u00e1s\u00e1ra is, mint AC\/DC egy\u00e9ni in- \u00e9s outdoor gyakorlatok, kompetencia vizsg\u00e1latok, <acronym id=\"18\" title=\"Az SHL Hungary Vezet\u00e9sl\u00e9lektani, Managerk\u00e9pz\u0151 \u00e9s Alkalmass\u00e1gvizsg\u00e1l\u00f3 Kft. kik\u00e9pzett k\u00fcls\u0151 munkat\u00e1rsak\u00e9nt lehet\u0151s\u00e9gem van nemzetk\u00f6zi szint\u0171 m\u00e9r\u0151- \u00e9s fejleszt\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1ra is.\" dir=\"rtl\">k\u00e9pess\u00e9gvizsg\u00e1latok<span style=\"font-size: xx-small;\"><sup>18 <\/sup><\/span><\/acronym>, egy\u00e9b pszichol\u00f3giai tesztek alkalmaz\u00e1s\u00e1ra stb., mind a v\u00e1ltoz\u00e1s m\u00e9r\u00e9s\u00e9re, mind a fejleszt\u00e9si folyamat kieg\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9re.<\/li>\n<li>A pszichol\u00f3gus tan\u00e1csad\u00f3-coach szem\u00e9lyes \u00e9lettapasztalata, probl\u00e9mamegold\u00e1si m\u00f3dszerei, ill. szem\u00e9lyis\u00e9ge tov\u00e1bb kataliz\u00e1lhatj\u00e1k az <strong>\u00e9letvezet\u00e9sben, szem\u00e9lyes kapcsolati szf\u00e9r\u00e1ban, bels\u0151 harm\u00f3ni\u00e1ban el\u0151\u00e1llt egyens\u00falyhi\u00e1ny<\/strong> vissza\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1nak folyamat\u00e1t.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"font-size: medium;\">A folyamat<\/span><\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: center;\">\n<ol style=\"text-align: center;\"><\/ol>\n<\/ol>\n<table border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 350px; text-align: left;\"><strong><em><span style=\"font-size: small;\">Cs\u00e1bi Orsolya<\/span><\/em><\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 350px; text-align: right;\"><strong><em><span style=\"font-size: small;\">\u00c9n\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching\u00ae<\/span><\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<div id=\"_mcePaste\" style=\"position: absolute; left: -10000px; top: 0px; width: 1px; height: 1px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden;\">\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">\u201eTanulni<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">annyi, mint felismerni,<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">amit r\u00e9g\u00f3ta tudsz.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\">\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">Cselekedni: bizonys\u00e1got tenni<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">arr\u00f3l, hogy tudod.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\">\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">Tan\u00edtani: eml\u00e9keztetni m\u00e1sokat.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoBodyTextIndent\" style=\"margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: center; tab-stops: 310.5pt;\"><span style=\"font-size: 8.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: &amp;amp; amp; mso-bidi-font-weight: bold;\">hogy tudj\u00e1k \u0151k is, ugyanolyan j\u00f3l.\u201d<\/span><a style=\"mso-endnote-id: edn1;\" name=\"_ednref1\" href=\"#_edn1\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Tanulni annyi, mint felismerni, amit r\u00e9g\u00f3ta tudsz. Cselekedni: bizonys\u00e1got tenni arr\u00f3l, hogy tudod. Tan\u00edtani: eml\u00e9keztetni m\u00e1sokat, hogy tudj\u00e1k \u0151k is,ugyanolyan j\u00f3&#8221; &nbsp; Az \u201e\u00e9lm\u00e9ny-k\u00f6zpont\u00fa coaching1&#8222; olyan fejleszt\u0151 tan\u00e1csad\u00e1si folyamat amely \u00f6tv\u00f6zi a szuperv\u00edzi\u00f3t, az outdoor technik\u00e1kra \u00e9p\u00fcl\u0151 szervezetfejleszt\u00e9si m\u00f3dszereket, \u00e9s a pszichol\u00f3giai tan\u00e1csad\u00e1s \u00f6nismereti \u00e9s szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u0151 gyakorlatait. C\u00e9lcsoportja: k\u00f6z\u00e9p- \u00e9s fels\u0151 vezet\u0151k.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1004,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[7],"tags":[16,17,21,26,27,84,85,86],"class_list":["post-495","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publikaciok","tag-elmeny-kozpontu-coaching","tag-elmenyujdonsag","tag-enelmeny","tag-fejlesztesi-folyamat","tag-fejlodesi-folyamat","tag-szupervizio","tag-tamogatas","tag-tanacsadas"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/wp-content\/uploads\/2010\/12\/Kyoto-nuit-04-e1681755118294.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p2NFfz-7Z","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/495"}],"collection":[{"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=495"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/495\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":999,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/495\/revisions\/999"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=495"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=495"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/csabiorsolya.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=495"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}